Större än - mindre än

Vi har jobbat med större än - mindre än i årskurs 1.
Till vår hjälp har vi använt oss av krokodilen Kroki som gapar, Kroki hade vi både som handdocka och tecknad figur.
Det matematiska tecknet < ser ut som en krokodil som gapar efter det största talet eller siffran.
Eleverna gjorde egna krokodiler och jobbade praktiskt med detta under lektionspasset.
Vi avslutade med att arbeta med ett kopieringsunderlag som eleverna fick ta med sig hem.

När det inte är större än - mindre än är det ju lika mycket, då använder vi likhetstecknet.

Dörren

I fredags fick eleverna en överraskning när vi tittade på vår dörr. Nisse hade lagt ut en låda till eleverna med en kluring.
Eftersom Nisse gillar matematik var det förstås en matte-kluring.
Vi läste kluringen och hjälptes åt att komma på ett svar, till slut fick Vilgot gå fram på tavlan och rita upp hur han tänkte.
Det är viktigt att få ta del av varandras tankar i matematiken, detta gör att vi lär oss fler strategier för hur man kan tänka matematik.
Det blev tydligt för många elever när Vilgot ritade och förklarade samtidigt.

Vi lär av varandra!

Talet 10

På fredagen jobbade vi med talet 10 som består av två siffror 1 och 0.
När vi sätter ihop siffror så bildar vi tal med dem. Tal kan bli väldigt stora ju fler siffror vi använder.
Vi lärde oss att sista siffran i tal heter entalssiffra och andra siffran bakifrån heter tiotalssiffra - ental och tiotal.
Som vi brukar så spårar vi på tavlan och i sand och sedan i vår bok. Vi pratade om var vi kan se 10 av något och kom fram till att vi har tio fingrar och tio tår.
Efterhand vi blev klara med att spåra så lekte vi en lek som heter bulleri, bulleri bock. Man knackar sin kompis på ryggen och trycker några fingrar mor ryggen. Kompisen ska sedan gissa hur många?

Dörren

Eleverna har producerat ett fantastiskt fint material om Dörren!
De har ritat, målat och skrivit om dörren för att sedan montera ihop materialet till ett alster som alla kan ta del av. De berättar för varandra om hur de tänkt och hur de gjort sitt fina material och vi kommer att hänga upp allas dörrar på vår anslagstavla.

Dörren - dagen efter!

Dagen efter vi hittat en liten dörr i vårt klassrum var eleverna väldigt nyfikna om det hänt något nytt!
Vi tittade så klart efter och såg att flyttlådan var borta och troligtvis uppackad. Men under granen låg det ett litet brev som vi öppnade. Där skrev vår kompis att bokstäverna i hens namn hade blandat ihop sig och hen behövde hjälp att få dem i rätt ordning. Då skulle vi också få reda på namnet på den som bor bakom dörren. I brevet stod det att hen lagt alla bokstäver under underläggen på våra bord. Eleverna slängde sig över borden och alla bord hade lappar med bokstäver. Nu startade en diskussion hos alla elever om vad vi kunde få fram för namn. Alla hjälptes åt och engagemanget var på topp.
Till slut var det ett bord som fick ihop bokstäverna till ett namn - NISSE. Alla andra bord provade och de var överens om att vår lilla inflyttningsgäst hette  - NISSE.

Nu var det dags att skriva på datorerna om NISSE och vem han var, var han en våtting, tomte, björn, hamster? Alla hade sina tankar och idéer som de skrev om på datorerna. När de skrivit klart målade de en dörr och vad hur de tror det ser ut bakom dörren hos NISSE.

Ett litet brev under granen.

Vad kan det vara för namn?

NISSE

Alla datorer på plats, nu ska vi skriva!

Dörren - vem har flyttat in?

Det har blivit allt vanligare att det plötsligt dyker upp en mini-dörr i våra hem.
Var som helst i rummet kan det utan förvarning finnas en liten dörr.
Idag hittade våra elever en mini-dörr i klassrummet. Vi sökte på alla möjliga ställen och tillslut så hittade vi dörren.
Alla tyckte det var spännande och undrade vem som flyttat in i vårt klassrum.
Vi var så nyfikna att vi tittade i flyttlådan som stod utanför dörren. Där hittade vi olika personliga saker som vår hemliga gäst tagit med sig.
Eleverna hade många olika tankar och förslag på vem det kunde vara som flyttat in och imorgon ska vi se om det hänt något nytt vid vår dörr.

Snöggubbar

Eftersom eleverna längtar efter riktig vinter med snö, så har vi ägnat veckan åt att fantisera och fundera kring det magiska med snögubbar. I tisdags fick eleverna höra en berättelse om snögubben Stig och sedan fick de tillsammans skriva en gemensam berättelse om vad snögubbar gör på natten när alla människor gått och lagt sig.

Idag var det dags för eleverna att enskilt skriva om vad de skulle göra om de var en snögubbe som började leva på natten. De arbetade med sina datorer och fick alla samma början: Om jag var en snögubbe på natten skulle jag... Sedan fick de helt enkelt fundera ut vad de hade hittat på och skriva det. Målet för lektionen var att alla skulle börja sin mening med stor bokstav och avsluta den med punkt. När de var klara med sin text fick de se den fantastiska filmen The Snowman. För att avsluta denna dag som gick i snögubbens tema fick de färglägga och klippa ut varsin snögubbe som sedan monterades på ett papper med deras text. Resultatet blev riktigt bra!

Jag ser...

Idag har eleverna i årskurs 1 tränat på att skriva meningar. De utgick från en bild fylld med olika saker och aktiviteter som hör vintern till. Innan eleverna började skriva gick vi gemensamt igenom alla de saker som de såg. Eleverna påminde även varandra om att alltid börja en mening med stor bokstav och avsluta med punkt. 

December

Alla elever i årskurs 1 har pratat mycket om att det är den första december idag. De har under veckan som gått sett hur det dykt upp adventsljusstakar och små tomtar lite varstans på skolan. Och så klart ville även de pyssla och förbereda lite inför jul. Tillsammans har eleverna skapat fantastiskt fina och färgglada granar som nu pryder våra klassrum. Vi har även öppnat årets Snällkalender och läst i kapitelboken Jul på Monsterhotellet. Eleverna tyckte det var roligt att det i boken inte fanns någon jultomte, utan istället fanns det ett jultroll som kom med klappar till alla monster runt om i Sverige.

Näringskedja

Under veckan som har gått så har eleverna i årskurs 1 lärt sig om näringskedjor. De har då även kommit i kontakt med begrepp som producent, konsument och toppkonsument. Producent är de växter som ger näring och energi till olika djur. Konsument är de djur som äter växter, men även andra djur för att få näring. Toppkonsumenten i sin tur är de djur som äter andra djur, men inte har någon naturlig fiende. Eleverna fick sedan rita och skriva om en näringskedja.