Gräsmumlingar

Igår fick vi ett brev från gräsmumlingarna. De behövde hjälp i Gräsmumligstan. Deras frisör hade gått i pension och nu växte håret på gräsmumlingarna för fullt.
I brevet fanns inga bilder så eleverna använde lässtrategin konstnären och skapade sina inre bilder av hur gräsmumlingarna såg ut. Det blev fina och väldigt olika gräsmumlingar.
Nu väntar vi på fortsättningen.........

Klockan - halva timmar

I veckan har vi arbetat med klockans halva timmar. Vi har gått igenom klockans "ord" som vi lärde oss tidigare,  minutvisare, timvisare och urtavla men nu också lärt oss medurs och moturs.
Vi har arbetat både praktiskt och i vår mattebok.

Nu är det dags för IUP-samtal!

Hej alla föräldrar och elever!
Nu startar vi med IUP-samtal för eleverna i år 1. Vi har satt upp samtalslappar med dagar och tider på anslagstavlan på vår våning. Ni bokar en dag och tid genom att skriva ert barns namn hos respektive mentor. För att underlätta så finns elevernas namn skrivna hos den mentor ni ska boka samtal till. 
Samtalet tar 30 minuter och både förälder och elev ska närvara. 
Behöver vi boka tolk inför samtalet ska ni skriva språket/dialekten när ni bokar tid. 

Mvh
Åsa, Emma, Marie

Förändringar

Idag har eleverna i årskurs 1 startat ett nytt temaområde som handlar om förändringar. Temat bygger på ett undervisningsupplägg som heter NTA, naturvetenskap och teknik för alla.

Just detta tema behandlar främst kemi och eleverna får arbeta med blandningar av ämnen och upptäcka att ämnens egenskaper förändras genom kemiska reaktioner och fasförändringar. Syftet med detta är att eleverna genom experiment får resonera kring resultat och skapa kunskap om olika begrepp. så som fast/flytande, blandning och lösning. Eleverna får även träna förmågan att göra förutsägelser, hypoteser, och dra slutsatser grundat på vad de lär sig under temats gång. De kommer också lära sig att utför experiment på ett säkert och tillförlitligt sätt och de ska slutligen få planera en egen undersökning för att lösa ett problem.

Det första som eleverna fick göra idag var att tillsammans resonera kring vilka förändringar de såg på de åtta bilder som var placerade framme på tavlan. Efterhand som eleverna resonerat färdigt skrevs deras tankar ner under respektive bild. Begrepp som fast och flytande användes flitigt, men även avdunsta, ånga, blandning och lösning. Det märktes på eleverna att de tyckte det var spännande att resonera kring detta.

När detta var gjort var det dags för eleverna att genomföra det första, av många, experiment. Till detta experiment fick eleverna arbeta två och två. De fick ut en stencil där de först skulle beskriva ett fast ämne med tre ord, sedan även en vätska. Det fasta ämne som de skulle beskriva var en brustablett. Sedan fick de beskriva vätskan vatten. 

Nästa steg var att fundera kring vad som skulle hända om man fyllde en plastmugg med vatten och sedan släppte ner brustabletten. Eleverna fick nu arbeta med begreppet hypotes och när de gjort sin förutsägelse var det dags att utföra experimentet. Vatten fylldes på i glasen och brustabletten släpptes ner.

Resultatet av experimentet redovisades sedan genom att eleverna fick rita de olika stegen i denna förändringsprocess. Lektionen avslutades  med en utvärdering av lektionen, då eleverna berättade vad de tyckt. Överlag var det väldigt positiva elever som lämnade klassrummen och begav sig för att äta lunch.  

Viktigt!

Måndag 30/4 är det lov, detta innebär att skolan är stängd men fritids har öppet för de barn som har fritidsverksamhet.

Tisdag 1/5 är röd dag, då är både skola och fritids är stängt.

Torsdag 10/5 är röd dag, då är både skola och fritids är stängt.

Fredag 11/5 är det lov, detta innebär att skolan är stängd men fritids har öppet för de barn som har fritidsverksamhet.

Torsdag 24/5 är det studiedag, detta innebär att skolan är stängd men fritids har öppet för de barn som har fritidsverksamhet.

Onsdag 6/6 är röd dag, då är både skola och fritids är stängt.

Fredag 15/6 skolavslutning – mer information kommer när vi närmar oss.

Kunskapssäcken

Tänk vad vi lärt oss mycket på en dag:)

Måla bild efter luktsinnet!

Idag har eleverna fått måla en bild efter de doftat på en hemlig doftpåse. Lukten förknippas ofta med erfarenheter kring doften. Det blev många olika bilder målade.
Doftpåsen luktade kanel!
Eleverna målade fil med kanel, matsalen, kanelbullar mm

Vara vänner

Eleverna i årskurs 1 har under terminens gång arbetat mycket med värdegrund. Förra veckan pratade  de extra mycket om hur man ska vara när det kommer en ny kompis till klassen. Som stöd till diskussionen har eleverna fått titta på serien Vara vänner som finns på UR Skola. Det är en serie med korta berättelser om empati, kompisskap och mod. I berättelserna får eleverna möta barn som råkat ut olika saker, som t.ex mobbing, men även följa med förövaren och den som passivt ser på. Berättelserna slutar ofta olyckligt, men sedan inser rollfigurerna att de kunde agerat annorlunda och får då chansen att ge berättelsen ett bättre slut. Eleverna i årskurs 1 har väldigt kloka tankar och en tydlig känsla för vad som var rätt eller fel i de olika berättelserna.

I grupper om 4 får eleverna sedan utifrån en fråga, som t.ex Vad ska man göra när någon i skolan är elak?, diskutera och komma med tips som de sedan berättar för resten av klassen. Detta är en del av ett Kooperativt Lärande där eleverna blir väldigt delaktiga i undervisningen. 

Disco med klassen 27/4

På fredag kommer vi sista passet ha disco. Eleverna har samlat "tummen upp" för varje bra arbetspass de haft. Det är viktigt att ha en god arbetsro i klassrummet vilket vi haft och då har vi samlat tummen upp. Eleverna har sedan tagit fram olika förslag på vad de vill göra. För att det skulle bli rättvist har eleverna röstat på 2 olika alternativ. Disco vann!!!
Så fredagen den 27/4 blir det disco.

 

Ental och tiotal

Vi har introducerat ental och tiotal för eleverna. Siffrornas placering i ett tal har betydelse för hur talet kan visualiseras med tiostavar och entalskuber.
Vi spelade ett spel med tärningar där tiotal fanns och tärningar med ental. Eleverna fick sedan ta fram talet med laborativt material och visa kompisen och sedan skriva talet på spelplanen samt rita det laborativa materialet.  Här tydliggörs talet på flera sätt för eleven.

Orm

Eleverna har tränat sig på att färglägga innanför linjerna samt att klippa enligt instruktioner. Vi har tränat finmotorik genom att göra en väldigt "snurrig orm".

Dagens tal 6

Ental och tiotal

Vi har arbetat praktiskt med ental och tiotal. Vi har använt oss av tio-stavar och centikuber, men också hundra-blocket. Eftersom vår läsläxa förra veckan handlade om hur Asta fick en läxa av sin lärare Olle. Hon skulle räkna alla mattor hemma. Detta gjorde även vi i klassen i samband med läsläxan.
Alla eleverna skrev hur många mattor de hade hemma på postit lappar som vi sedan stoppade ner i vår "uppskattnings burk". Föremål som stoppas ner i burken uppskattas i antal av rimlighet. Nu var det lappar som berättade antal mattor hemma.
Vi började diskutera vad som kan vara rimlig? Kan vi ha 1000 mattor tillsammans? Nja, det trode vi inte! Kan vi ha 10 mattor tillsammans? nej det blir för lite!
Alltså inte rimligt!
Alla elever fick en whiteboard att skriva sin uppskattning på. Det varierade mellan 16- 500 mattor.
Nu var det dags att räkna. Vi jobbade tillsammans med tiostavarna som tiotal och centikuberna som ental. Efter varje lapp vi tog upp la vi till ental eller tiotal. Efterhand växlade vi entalen till tiotal. Eftersom 10 ental blir 1 tiotal.
När vi väl kom upp i hundratal växlade vi 10 stycken tiostavar till ett hundra-block.

Oj, vad vi hade många mattor tillsammans, 221 stycken!